Resumo O Projeto de Lei nº 193 Escola Sem Partido, proposto no Senado em 2016, visa a defender leis contra o abuso da liberdade de ensinar, chamando de doutrinação ideológica ao que os professores estariam fazendo em sala de aula. Diante do embate sobre o Projeto e demais que vêm sendo propostos nas casas legislativas do país, chama a atenção o modo como ideologia é tratada no texto da lei, em contraponto ao que se entende por neutralidade científica e política. Considerando, portanto, que a proposta não estaria dissociada da práxis social, este estudo objetiva analisar, pelos pressupostos teóricos da Análise do Discurso de linha pecheutiana, como o Projeto nº 193 se articula à conjuntura atual e como estabelece filiações de sentido a discussões sobre ideologia de outros momentos da história.
Abstract Bill number 193, known as Escola Sem Partido, or School Without Parties, proposed in the Brazilian Senate in 2016, is designed to provide legal protection against the abuse of freedom of teaching, calling what teachers are doing in the classroom as ideological indoctrination. Observing the clashes over this and other bills being proposed in legislative bodies around the country, we are struck by the way ideology is treated in the text of the bill, in contrast with what is understood as scientific and political neutrality. Considering, therefore, that the bill is not dissociated from social praxis, this work draws on the theoretical assumptions of the French school of discourse analysis to analyze how Bill number 193 interacts with the current scenario and how it establishes a sense of belonging with discussions about ideology from other moments in history.
Resumen El Proyecto de Ley nº 193 Escola Sem Partido, o Escuela sin Partido, propuesto en el Senado brasileño en 2016, tiene el objetivo defender leyes contra el abuso de la libertad de enseñar, llamando de adoctrinamiento ideológico para el que los profesores estarían haciendo en clase. Delante del enfrentamiento sobre el Proyecto y demás que han siendo propuestos en las casas legislativas del país, chama la atención el modo como ideología es tratada en el texto de la ley, en contrapunto a lo que se entiende por neutralidad científica y política. Considerando, por lo tanto, que la propuesta no estaría disociada de la praxis social, este estudio tiene el objetivo analizar, por los supuestos teóricos del Análisis del Discurso de la línea de Pêcheux, como el Proyecto nº 193 se articula con la coyuntura actual y como establece filiaciones de sentido a discusiones sobre ideología de otros momentos de la historia.